RESULTADOS DE LA SEGUNDA GENERACION PARA LA PROFESIONALIZACION DE ALTO NIVEL .

sahg964 GILDARDO SANCHEZ HERNANDEZ Chiapas
laai727 MARÍA ISABEL LLAVEN  AGUILAR Chiapas
gugm1195 MARIELA GUDALUPE GUILLEN GONZALEZ Chiapas
eism205 MARIO TOMAS ESPINOSA SANTIAGO Chiapas
taco37 ORALIA TAPIA CULEBRO Chiapas
pepp776 PEDRO ANTONIO  PÉREZ  PÉREZ Chiapas
hefs119 SERGIO  HERNANDEZ FERNANDEZ Chiapas
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CONVOCATORIA ESPECIALIZACION DE ALTO NIVEL

Aqui le dejo la convocatoria para la especializacion de alto nivel en educacion matematicas

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LOS TEMAS DE PRIORIDAD EDUCATIVA NACIONAL EN TELESECUNDARIA

Competencia lectora
Cultura de la salud
Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva;
Los Consejos Escolares de Participación Social y
Productividad desde y en la educación básica.

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OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO ¿ QUE SON?

Los objetivos de desarrollo del milenio, mejor conocido como los ODM , son propositos o metas que se pretenden llevar acabo, mediante la solidaridad mundial y surgio a raiz de la preocupacion de los lideres mundiales. Como nos podemos dar cuenta estos objetivos son muy elevados, debido a que Chiapas es uno de los estados mas pobres, en el que muchos niños aun no tienen acceso a la educacion, en donde existe la mayor discriminacion de genero, la taza de mortalidad de niños y madres, el medio ambiente es deteriorado, uno de los estados con mayor numero de personas con  VIH  uffff. yo creo que es campo fertil para poder desarrollar los ODM.

Es necesario que los maestros conozcamos los ODM, pero tambien es necesario que nos digan como solucionarlo sobre todo el de la pobreza

ODM M E T A S
1.-Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores al  salario mínimo por día, y que padecen hambre.
2.-Lograr la enseñanza primaria  universal.
Velar porque todas las niñas y los niños puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
3.-Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y
secundaria, preferentemente para el año 2005, y en todos los niveles de la
enseñanza para el 2015.
4.-Reducir la mortalidad Infantil. Reducir en dos terceras partes la tasa de mortalidad de los niños menores de 5 años.
5.-Mejorar la salud materna. Reducir la tasa de mortalidad materna en tres cuartas partes.
6.-Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
Detener y comenzar a reducir la propagación del VIH/SIDA, así como la incidencia
del paludismo y otras enfermedades graves.
7.- Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente.
Incorporar los principios de desarrollo sustentable en las políticas y los programas nacionales e Invertir la pérdida de recursos del medio ambiente.
8.-Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
Desarrollar un sistema comercial y financiero; basado en normas, previsible y no
discriminatorio.
Lograr una buena gestión de los asuntos públicos y la reducción de la pobreza en cada país.

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LA TRANSVERSALIDAD EN TELESECUNDARIA UN ACERCAMIENTO A LA REALIDAD

La transversalidad tiene  interés en aquellos aprendizajes que se  denominan un “currículum para la vida”. Hace aportes a la formación integral de los estudiantes en los dominios cognoscitivos, actitudinal y procedimental, es decir, en los ámbitos del saber, del ser, y del saber hacer, para que los estudiantes sean capaces de responder de manera crítica a los desafíos históricos, sociales y culturales de la sociedad en la que se encuentran inmersos.

Entonces que es en si la transversalidad y el por que la preocupacion esto se puede ver en la sociedad actual y en la enseñanza que hemos tenido y a lo que nos ha llevado……por ejemplo.

En Civica y etica———
Conocemos  las leyes….. pero no las respetamos
Hablamos de no discriminacion y de valores en nuestro discurso……. y somos los primeros en discriminar a las personas por sus creencias, color o genero……etc…

Hablamos de responsabbilidades conocemos los valores ……..pero nuestro actuar no es congruente

En Ciencias

Sabemos lo que daña al ambiente….. somos los primeros en  contaminar…… tiramos la basura, la quemamos,,,,, no reciclamos cuando existe un tema en ciencias I que habla acerca del reciclado. Tenemos los conocimientos para crear  e inventar….. pero aveces creamos cosas destructivas. ……..conocemos de nutricion…. pero no nos alimentamos sanamente y somos el pais con mas indice de obesidad.

En español, conocemos las reglas ortograficas…….pero al tener la necesidad de redactar para solucionar  una problematica se nos dificulta……… y cuando nos corresponde hablar en publico nos tiembla todo el cuerpo……….
Sabemos matematicas………. pero no sabemos contar y tampoco nos sabemos organizar economicamente.

Esto es preocupante, ahora nos damos cuenta de que no es lo mismo saber, —— a saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese saber…………

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LOS CURSOS DE VERANO EN TELESECUNDARIA

Como parte del proyecto educativo en el verano pasado se dieron cursos para alumnos egresados de primaria y que deseen integrarse a la secundaria, en sus distintas modalidades y especificamente para educacion telesecundaria.

en estos ultimos dias nos ha llegado la peticion de una escuela telesecundaria que quiso compartir la siguiente imagen con nosotros, la imagen nos muestra alumnos que participaron en el curso de verano, asi mismo estamos aabiertos a cualquier sugerencia e imagenes que deseen publicar.

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CURSOS DE FORMACION CONTINUA

Los cursos de formacion continua para maestros dieron inicio el dia de hoy, para muchos no con mucho agrado debido a la interrupcion de su receso y descanso, y entre comentarios se escuchaban algunos a favor y otros en contra, los cierto es que estos cursos son provechosos en la medida en que nos comprometamos con nuestra labor.

curso formacion continua 2010

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COMPETENCIAS QUE DEBE DESARROLLAR EL DOCENTE PARA UNA PLANEACION DIDACTICA POR COMPETENCIAS.

Existen tres aspectos a considerar para lograr una planeacion didactica por competencia.

• Dominio disciplinar de los planes y programas comprendiendo las competencias que se pretenden desarrollar y cómo es que éstas pueden alcanzarse (aprendizajes esperados).
• Gestión de ambientes de aprendizaje aúlico (didáctica, recursos, ambientes del aula, inclusión y gestión del aprendizaje).
• Transversalidad (diversas disciplinas coinciden en una visión cívica y ética, acentúan la importancia de la vida, el contacto con la naturaleza, la salud, los derechos humanos).

El primero se refiere al dominio de los contenidos, a saber lo que se enseña, y para que se enseña; el segundo las habilidades del docente es decir las competencias didacticas para crear ambientes de aprendizaje interesantes y divertidos que despierten la curiosidad del alumno por querer aprender mas. y el tercero la habilidad por desarrollar el trabajo colegiado y de relacionarse con sus demas compañeros y poder compartir y construir con compañerismo y solidaridad .  uuuffff que dificil  si en la realidad es las escuelas esto si que es dificil  ¿como lograr esto?

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

Al hablar de ambientes de aprendizaje,  y al leer sobre ello me vino a la memoria el quehacer del maestro  de telesecundaria  en Chiapas es diversa, y en muchos casos compleja; a lo largo de  mi trayectoria como maestro me he dado cuenta que  los ambientes en las comunidades no son tan diversos como en las zonas urbanas;   pasa  que en las comunidades  la mayoría comparte  la misma cultura, la diferencia de clases sociales no esta marcada, y pueden convivir , jugar los mismos juegos utilizar los mismos zapatos por las tardes realizar  las mismas actividades , ir al campo , las mismas diversiones por lo cual los ambientes de aprendizaje no son tan complicados.

A diferencia de las zonas urbanas en que la diversidad es sumamente complicada y ahí si los ambientes de aprendizaje se complican debido a las diferencias marcadas no solo de status sociales, también de intereses, juegos; algunos tienes facilidades para comprar video juegos otros son mas deportistas. Unos son hijos amados , otros olvidados o desatendidos para no ser tan duros.

Si a si es el medio de donde vienen ahora imaginémonos a esas personitas en un aula de 6 x 6 ,cada uno de ellos es un pequeño mundo complejo con intereses propios al que hay que encaminar hacia los objetivos y propósitos de la educación. El dilema del maestro es lograr desarrollar las competencias necesarias para que cada uno de los adolescentes logre ser una persona integra y formada. Ahora ya no se nos pide que esas personas sepan multiplicar, leer conocer lugares en los mapas, o sepan las leyes de mendel y de la física o sepan de las reacciones químicas; sino que sean competentes integras y buenos seres humanos que sean capaces de ir acrecentando su conocimiento.

¿ como lograr esto? Pues muy fácil  ¡  no  no es cierto ¡  es sumamente complicado y nadie tiene la formula exacta, al menos algunos docentes buscamos en en ese buscar nos volvemos también nosotros competentes.

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PROYECTO P & S ANGLE UNA ESTRATEGIA PARA ENSEÑAR ANGULOS

Este proyecto surgio de la preocupacion para enseñar angulos y su comprobacion eficaz y real de dos rectas cortadas por una secante, surge en las aulas de la normal superior de chiapas, por alumnos del sexto semestre y sera presentado en el congreso de matematicas los dias 1 y 2 de octubre 2010.

se espera que esta idea sea retomada y asi buscar, diseñar  recursos que permitan realizar una enseñanza eficaz favoreciendo el desarrollo de competencias atraves del aprendizaje significativo.

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